以评促学 评学一体

为了进一步加强东阳市小学科学教学评价改革，提升骨干教师的评价意识，从而推进科学课堂的高效建设，2月28日，东阳市小学科学大组会议暨生态评价系列研讨活动在横店二小教育集团荆江校区举行。小学科学大组成员、评价课题组成员参加了活动。

“同学们，猎豹和老虎谁跑得快呀？”荆江校区卢悦虹老师从问题入手，由扶到放，层层深入，让学生从生活中总结完善比较相同距离内运动快慢的方法，充分落实了生本课堂理念，让学生在轻松愉快的氛围中体会科学的魅力；作为同课异构教学，市第二实验小学沈宇轩老师则采用让学生“活明白”“想明白”“学明白”这三大策略，设计了三个由易到难、贴近生活的比赛，让学生在实验中探索在相同距离内比较运动快慢的方法，大胆放手，课堂充满了生机与活力；南上湖小学朱斯镭老师创设了生动有趣的情境教学“荒岛求生”，引领学生设计、制作和测试竹筏模型，以活动为平台，以问题为引擎，以目标为统领，让学生做中有思，思中有做，实现了“做思共生”的理念。

观摩课结束，三位执教老师分别进行了说课及教学反思。随后，大家进行了现场互动交流，针对三节课以及结合小学科学实验操作生态评价研讨问题提出了自己的观点和看法，大家畅所欲言，既对三位教师的教态、教学设计给予了充分肯定，同时又有的放矢地提出了建议。教研的气氛热烈，学术探讨的气息浓厚。“同中求异、异中求同是同课异构的魅力所在，相同的教学内容、不同的教学构思，执教老师扎实的教学功底和娴熟的教学技艺，为大家呈现了精彩纷呈的课堂。科学课程的生态评价要建立在学生个性全面发展的基础上，了解学生学习的需要和心理发展状况，不断调整教学方法，促进学生综合素质的发展，还孩子一个绿色的学习生态。”东阳市科学教研员何曙君老师诠释了新课标下科学教学的方向。

最后，与会教师根据学生个体的进步与全面发展的特性，遵循评价的导向，结合教学实际对小学科学实验操作生态评价体系操作量表做了改进。