朗读
近年来，艾青中学充分发挥学校“菁华教育”优势，积极开展教育援疆、援川、援藏工作，倾力助力教育共同富裕，近日，学校与四川省甘孜州丹巴高级中学两校联动，以“一课双师”别开生面的课堂形式，开展了千里课堂同步教学活动。
依托艾青中学“菁华教育”下的新专注教育“三部曲”：励志笃学，激发动机，预学设疑，引起困惑；专心致志，释疑解惑，精准帮助，有效专注；自主学习，自我建构，高层次专注，艾青中学的丁正中老师和援川的张璐老师决定将线上教学与线下课堂同步融合，采用“一课双师”新形式进行教学探索。
两位老师确定好《DNA的结构》课目后，生物组研究制订教学计划，依托艾青中学深度集体备课平台线上同研课，形成共案。两位教师通过学情交流、知识分享、教学预设构思交换，共研教案教法；多次思维碰撞，博采众长优势互补，达成最优教学共识。
课中，丁老师担任主讲教学任务，围绕DNA亲子鉴定的生动情境，引入DNA应具有什么样的结构才能与此功能相适应的主题；巧用科学史，层层推进，让学生沿着科学发展的进程，逐步构建出DNA的结构模型。接着两位老师共同梳理DNA双螺旋结构的主要内容，从“链、内外、配对”三个层面对相关知识进行总结提升。最后张老师组织学生利用自制材料自主构建DNA实物模型，引导生生相互评价、交流。
丁老师与张老师“同时出现”在丹巴中学的同节生物课堂。丁老师以大屏幕对话教室学生，同时张老师在线下直面学生，两人分工合作深度融合完成同课同上。线上的丁老师负责课程开发、教学设计、知识讲授、重难点解析的任务；线下的张教师负责课堂组织、即时点评辅导、个性化指导、课堂总结等任务。整堂课中，两位老师分工合作，两相得益，充分调动了学生兴趣，深度激发了学生的思维。
此次“一课双师”活动，依托“互联网+教育”的新模式，打破了资源的跨时空传递瓶颈，将艾青中学前沿的教育资源、教育理念、教育技术传递到了丹巴课堂，走“新”更走“心”，体现了金华与丹巴两地山海情深、心手相牵，书写了两地教育协作华章。