朗读
9月12日至13日，金华市心理健康教育教研员工作会议在磐安县新城中学举行。
会上，开发区教研员卢笑影带领大家学习浙江省教育厅办公室《关于落实“三机制三清单” 进一步加强中小学心理健康教育工作的通知》和中共金华市委教育工作领导小组《关于印发<金华市儿童青少年心理护航行动方案（2023—2027年）>的通知》，各教研员仔细研读文件，对照本县（市、区）实际情况，划重点，找差距，在工作方向和工作重点上对齐认知。
婺城区教研员夏珊珊组织大家分组开展学生心理危机管理的沙盘推演。通过梳理学生心理危机管理的流程、任务、工具和常见问题，各教研员对学校心理危机管理形成全局把握，对关键环节和关键问题有了清晰认识，为指导学校开展学生心理危机管理工作做好专业储备。
随后，各县（市、区）教研员着重分析了本区域学校存在的学生心理安全风险点，并提出解决方案、落实动作和计划部署，进一步明确本学期的工作目标和工作任务，为我市守牢学校心理安全底线奠定坚实的业务指导和制度管理基础。
金华市教研中心赵晶强调，各县（市、区）教研员要进一步提高站位，增强生命至上、健康第一的意识和理念，高标准做好省、市相关部门部署的工作任务，创造性地解决实际工作中遇到的难题，让心理健康教育成为我市建设教育强市，打造浙江中西部教育中心的有力支撑。
会议期间，金华市教研中心还在磐安县新城中学开展心理健康教育服务山区学校活动。永康市外国语学校卢雅彬和磐安县新城中学谭蒋梦以成长型思维为主题，展示两节初中心理健康教育活动课。活动课聚焦初中生学习中的畏难和生活失意后的退缩，帮助学生用积极的成长型思维应对挫折，增强学生心理韧性，体验蓬勃向上生命活力。
浙江省特级教师、磐安县新城中学校长董兰芳对两节活动课进行点评，强调要关注学生感受和体验，教师运用尊重、共情、演练等形式，让更多学生参与到心理活动中，给学生更多积极正向的引导。赵晶强调心理活动课要关注学生具体的生活场景，聚焦学生具体的心理困惑，提供学生具体的解决方法，真正发挥心理健康教育的效果。
