113307000025927169/2024-00628
关于对金华市政协八届三次会议101号提案答复的函
金华市教育局
2024-06-18
主动公开
朗读
解决类别:A
金市教办提〔2024〕34号
关于对金华市政协八届三次会议
101号提案答复的函
滕**委员:
首先感谢您对教育工作的关心和支持。您提出的《关于加强在职小学科学教师继续教育培训的建议》收悉,经研究,现答复如下:
习近平总书记强调,建设教育强国,基点在基础教育。基础教育既要夯实学生的知识基础,也要激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣,培养其探索性、创新性思维品质。2024年1月19日,我市成功入选首批科学教育实验区。
科学教师是落实科学实验区建设根本任务的主力军,是实现学校科学教育功能的核心力量。在推进科学教育实验区建设过程中,市教育局充分发挥“校城共同体”在中小学科学教育中的作用,在课程体系建构、教师队伍建设、教学方式变革、教育评价改革、场所场景构建、社会力量整合等重点领域和关键环节先行先试,力争打造全区域具有科技氛围,崇尚科学家精神、多元稳定协同机制、具有金华辨识度的科学教育区域实验区。
结合您的建议,下一步我们将在科学教师队伍专业发展方面重点做好以下几方面的工作:
一是加大科学教师配置力度。充分发挥区域内高校优势,借助浙江师范大学等高校资源,开展科学教育专业教师培训和专业孵化,从源头上加强高素质、专业化科学类课程教师供给,创新职前卓越科学教师本、硕一体化培养模式。
二是培育科学教师培训品牌。依托地域优势,充分发挥金华籍院士、科学家及科学名师工作室在科学教师培养中的引领作用,与浙江师范大学深化开展“院士进师训”“智能时代的教师发展”等活动为载体,涵养教师科学家精神,打造系列科学教师培训品牌。常态化开展全市小学科学名师送教暨特级教师带徒研训等教研活动,强化校校协同、校企合作,开展浸润于生动实践的科学教育研究,促进科学教师教学实践研究的长足发展,着力提升科学教师的科学素质和教学质量。
三是聚焦前沿科学课程建设。打造具有国际视野的科学教师队伍,开发专门的教师发展培训课程和体验活动,不断更新教师信息技术素养与智能教学应用能力,助力科学教师胜任人工智能时代的新角色。重构科学教育课程体系,构建跨学段、跨学科融合的科学教育课程体系,提升智能化、全球化背景下中小学生跨学科能力与真实问题解决能力。构建科学优秀示范课程资源库,于课程中渗透科学家精神,以数字资源为载体实现资源共享,促进科学教育公平、科学教育共富格局,做好区域内教育双减背景下的科学教育提质这道加法。
四是开展多种形式的帮扶工程。利用“县中崛起”结对帮扶,城乡教共体(集团化)建设等载体积极探索全域共体办学,加强“大中小科学教育共同体”建设,提升中小学科学教师专业素养,实现科学教师交流日常化、教学交流常规化,教学成果共享化,积极搭建平台,构建科学教育“共富”格局。
加快实现城乡学生同标共育、一体成长,推动科学教育跨越式高质量发展。
再次感谢您对金华教育工作的关心和支持。
金华市教育局
2024年6月3日