• 信息索引号:

    113307000025927169/2024-00632

  • 文件名称:

    关于对金华市政协八届三次会议257号提案答复的函

  • 发布机构:

    金华市教育局

  • 成文日期:

    2024-06-18

  • 公开方式:

    主动公开

  • 关于对金华市政协八届三次会议257号提案答复的函

    日期:2024-06-18 15:10:04 来源:金华市教育局 浏览量:​
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    解决类别:A

    金市教办提202438

     

    关于对金华市政协次会议

    257号提案答复的函

     

    **等委员

    首先感谢你金华教育的关心和支持。你提出的《关于在中小学普及中医药文化课的建议》收悉经研究,现答复如下:

    中医药文化是我国优秀的历史传统文化,开展中医药文化进校园可以加强民族自信心和自豪感、提高青少年思想素质,有助于文化传承,金华市近年来持续推进中医药文化进校园,相关具体举措如下:

    一、完善地方课程教材,发挥课堂教学主渠道作用

    在教材方面,充分用好省级中小学地方课程教材《中医药与健康》,组织小学五年级学生学好该课程。指导金华市教育教学研究中心出版金华市地方课程教材《锦绣金华》,从学生的生活和乡土教育资源特点出发,选取贴近学生生活又蕴含深厚地方历史人文渊源的人、事、景、物,凸显中华民族传统文化。在小学六年级设置专题一药材之乡药香飘,重点介绍了浙中药谷的历史沿革、珍稀药物品种、特色种植基地、产业化发展现状等。在课程方面,根据语文、历史、政治、美术等国家课程标准,各中小学校结合各自特色,将中医药等传统文化纳入教学课程体系,开设传统文化课程,教授传统文化知识。如金华市丹溪小学开发了《走近中医》校本课程,成为浙江中医药大学中医药传统文化启蒙教育实验基地;兰溪市行知小学建设了中医药文化墙,开设了悠悠百草香行知小学中医健康课程,目前学校已种植160多种药材,且百草园还将重新规划并扩建;东阳市南马镇中开发学校精品课程本草课程;磐安县新城中学发挥地方优势开展中草药特色课程建设;永康市山下小学开发了素问山晓课程等。

    二、依托研学平台,彰显实践育人功能成效

    结合中小学研学实践要求,参照市教育局和市文广旅游局联合下发的有关申报研学基地的认定文件内容,研发中医药研学课程,申报创建市级研学基地,为全市中小学开展中医药主题研学活动提供实践场所。如寿仙谷中医药文化馆、森山健康小镇、大盘山博物馆等。各中小学根据研学旅行育人目标,依托中医药特色资源,把中医药知识研学纳入学校教育教学计划并与学校课程有机融合、让学生走出校园,拓展视野、丰富知识、增长才干。推动素质教育的全面实施,推动学生核心素养的发展,促进中医药书本知识和生活经验的深度融合。如东阳市组织中医院中医药研学班,学生现场识百草、做香囊、制蜜丸;南苑中学组织开展品味儒家文化 传承时代精神春季研学,学生通过参观药王山景区,实地考察中学习中医药知识,体验传统文化,培养实践技能和人文素养;武义县实验小学走进寿仙谷健康产业园和有机国药基地,开展体验非遗独特魅力,传承传统中医文化主题研学活动等。

    三、营造浓厚氛围,开展中医药主题实践活动

    我市多措并举,利用形式多样的活动推动中医药文化进校园,利用中国国医节、全国爱耳日、世界中医药日等重要时间节点,通过主题党日活动、健康素养进校园、健康知识科普及中医义诊等活动,针对学生的共性问题开展关于科学近视防控、小大爱、关成长等活动,并面对面教学日常保健的方法与技巧,如太极拳、八段锦、五禽戏、眼部穴位按摩、食疗等,有助于激发学生对中医药文化的兴趣,引导树立科学的健康理念,在学生间营造爱中医、学中医、用中医的浓厚氛围。如金华市中医医院就中医药文化进校园活动走进金华市东苑小学,通过儿童健康生长发育知识的讲座等多元化形式让学生们在亲身实践中走进中医;丹溪小学每年举办国医节,开展慧康茶、百草展、名医堂、博览会、圆桌派、中药说、故事会、药膳坊、百草绘等系列活动。兰溪市实验小学树立药理健身、精神育人理念,以百味课程为抓手,着手开展学校中医文化的建设,主要包含中医概念主题的校园环境布设、中医文化启蒙的校本课程开发和中医哲理迁移的育人理念外化三个层次。

    根据建议相关内容,下一步我局将联合有关部门做好以下工作:

    一是健全中医药文化教育课程。结合学校实际情况和学生特点,制定适合学生的中医药文化教育课程方案,将中医药知识融入到语文、生物、化学、历史、美术等课程中。同时鼓励有条件的中小学将中医药传统文化知识开发成拓展课程,形成实际、实效、实用且具有浓郁地方特色的课程体系,课程涵盖中医药的基本理论、中药材的认识与利用、中医药养生保健等方面内容。根据学校实际需求,鼓励有条件的学校将中医药探索实践活动纳入课后服务托管,开设中医药兴趣小组和社团活动。充分挖掘中医药知识中的德育渗透作用,帮助学生了解中医药文化的内涵和价值,培养他们对中医药文化的兴趣和热爱,提高青少年文化自信。.

    二是加强中医药文化教育师资培养。加大校医及中医药文化教育师资的培养力度,选拔有相关知识基础、研究积极性的教师组织中医药知识培训,提高教师的中医药文化素养和教学能力,组建教师队伍将中医药文化知识传授给学生。鼓励中高职院校的医学、药学专业教师参加志愿活动,送教下社区、送交下乡,服务居民、村民、老年人。同时聘请中医药文化传承人、技能大师与专业教师组建中医药专家团队,积极参与到课堂中开展中医药文化知识讲授。

    三是开展中医药文化实践活动。支持有条件的学校与医院、特色基地等形成紧密中医药知识教学基地联盟,积极组织中医药文化研学实践活动,如参观中医院、中医药博物馆、中药材种植基地等,让学生亲身感受中医药文化的魅力。鼓励学生参与中医药文化研究和创新活动,通过中医养生技术体验,指导学生学习各项中医传统健康疗法,帮助青少年提升健康素养、提高个人综合素质以及养成良好的生活习惯。加强对中医药文化的宣传与推广,如会同中医院等单位及高校举办中医药文化讲座,针对学生学习阶段特征制作并印发通俗易懂的中医药文化宣传资料及读本,指导学校设置中医药知识学习走廊,开展中医药主题家庭教育活动等,让更多的人了解中医药文化的价值和意义。

    再次感谢你们对教育工作的关心和支持!  

     

     

    金华市教育局         

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