朗读
9月5日，金华市教育局举行全市教师队伍建设新闻发布会。
发布会上，金华市教育局党组副书记陈群介绍金华市全力打造高素质专业化教师队伍有关情况。
今年9月10日是我国第40个教师节。非常感谢大家长期以来对金华教育的关心、支持与帮助，为我们在教师节来临之际提供了一个向全社会介绍教师队伍建设工作的机会，下面我介绍一下我市教师队伍建设的基本情况。
目前我市有各级各类学校教职工10万余人，其中专任教师8.1万人。近年来，市教育局紧紧围绕“加快推进教育现代化，建设教育强市，打造浙江中西部教育中心”总目标，按照“强教必先强师”路径，聚焦推进“5+5”国家、省级改革试点和破解我市教师队伍建设的困难问题，把涵养教育情怀、提升专业素养、强化严管厚爱、激励改革创新作为新时代教师队伍建设的核心和突破口，用教育家精神引领高素质专业化教师队伍建设，为办好人民满意的教育提供了坚强支撑。
一、建强教师队伍第一资源
教师是教育发展的基础和第一资源，培养一支知识功底扎实、教学能力过硬、教学方法科学的专业师资队伍是建设教育强市的基础性工作。
一是拓宽渠道引进人才。改进招聘方式，加大学校自主招聘力度，创新招聘考试形式，探索采用模拟说课、试讲等形式对考生专业能力水平开展考察，确保以岗择人、科学选人。积极引进一批名师、名校长，打造以名师为核心的高层次骨干教师团队和专家型教师研究群体。近三年我市共招聘中小学新教师9100余人，其中研究生及以上学历占21.5%，名师名校长引进46名，目前已经储备各级高端教育人才1260余名。我市正在修订《关于大力实施“双龙计划”加快打造浙江中西部人才高地的若干意见》政策文件，其中提高了名师名校长的奖励标准，将以更大的力度、更实的举措吸引鼓励教育人才。
二是搭建平台培育人才。构建“教坛新苗—教坛新秀—名师名校长—特级教师”四级培养体系，深入开展特级教师、名师带徒活动，实施名师名校长“双名”工程，积极推进义务教育学校校长教师交流轮岗工作，交流轮岗以城区优质学校和薄弱学校之间、城乡学校之间为主，有序促进教师均衡流动、共同发展。近三年我市义务教育公办学校共交流轮岗校长和教师4600余人次，占比达23.2%。强化教育教学成果和创新人才培养激励机制，促进教师专业成长。
三是动态优化人才结构。全市每两年动态调整中小学教职工编制，结合各地教育事业发展、在校学生数等，及时增减调剂编制，实施教师编制精准“瘦身”和“健身”，坚决破除编制“一核定终身”。建立编制“周转池”，把市县核减收回的待分配事业编制集中管理，及时向急需区域、特定学校精准调控、定向定量投放。扩大县级教育部门编制使用权，县级教育部门可在核定的编制总额内，根据学校班额、生源规模、办学目标等情况，自主分配各校教职工编制数。
二、坚持师德师风第一标准
坚持把培育良好师德师风作为教师队伍建设的核心内容，宣传和弘扬教育家精神，持续推进师德师风建设，着力营造风清气正的良好教育生态。
一是强化教师思想政治引领。坚持政治导向，全面落实公办中小学党组织领导的校长负责制，把思想政治理论和师德师风内容列为党组织学习的第一议题，纳入教职工会议重要内容，将政治标准和政治要求贯穿办学治校、教书育人全过程各方面。将习近平总书记关于“四有”好教师、四个“引路人”、“教育家精神”、新时代“大先生”等重要论述与教师专业素养知识结合起来，融入教师培养培训全过程，使之成为共同价值追求。
二是完善师德师风管理闭环。建立“六个一”机制，即通过组织一次新教师入职宣誓、签订一份师德承诺、建好一张师德师风问题清单、用好师德师风问题一票否决、建好一份全过程管理档案、完善一套管理制度等，实现教师从入职到退休的全过程管理。坚持师德师风问题有举报必查，构建社会监督、行风监督和追责惩处的制度闭环。建立教职工入职查询制度，真正做到“教职员工凡进必查、教师资格凡认必查”，“人员应查必查，结果应用必用”，坚决守牢教师队伍入口关。
三是深化师德师风专项整治。坚持问题导向，直面师德师风顽疾痛点，正视社会关注的焦点问题，对师德失范行为“零容忍”。对发现严重违反师德师风行为或同类问题反复发生，以及教师严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，严格追究相关单位和责任人责任，积极营造“不敢违、不能违、不想违”的清廉教育生态。
三、保障安心从教第一要务
保障教师各项政策待遇落实落地是教师静心、安心、专心从教，获得职业幸福感的重要支撑。
一是强化资源保障。切实保障教师待遇水平，创造拴心留人的大环境，坚决落实教师工资与公务员工资增长联动机制，保障义务段教师平均工资收入不低于公务员平均工资收入水平，确保学校收取的课后服务经费全部用于参与课后服务教师和相关人员的补助，让广大教师工作更加体面、生活更有保障、地位更受尊崇。
二是强化关心关爱。出台关心关爱教师十条举措，如为参与课后服务的教师设立“AB”岗，交替轮岗，方便教师应急调整的同时保证课后服务质量，鼓励各地各校灵活调配教师工作休息时间。重拳开展非教育教学事务“进校园”专项治理，及时巩固整治成效，形成良好治理氛围，通过实实在在的措施，提高教师的职业幸福指数。
三是激发办学活力。稳妥推进高级职称自主评聘改革，目前已实现从农村到城市，从幼儿园到高中，从公办到民办试点全覆盖。下放绩效考核权，完善学校绩效工资、年度考核奖分配和工资补差办法，侧重向一线教师、优秀教师、班主任等倾斜，鼓励拉开差距，实现多劳多得优绩优酬。
发布会上
发布人就大家关心的问题进行了解答
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问：8月26日，中共中央、国务院下发了《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，这个《意见》将是今后一个时期，教师队伍建设的指导性纲领性文件。请问金华将如何做好贯彻落实？
金华市教育局党组成员、副局长厉衔锋：
感谢这位记者的提问！下一步，我们将实施“教育队伍争先行动”，着力打造浙江中西部“教育人才金名片”，重点做好以下三方面：
一是抓深抓实校长队伍建设。狠抓校长队伍建设，打造具有全国、全省较大影响力的校长队伍，培育一批大教育家。建立“教坛新苗—教坛新秀—名师名校长—特级教师”四级培养体系，实施名师名校长“双名”工程，深入推进新时代基础教育强师计划，培养一支知识功底扎实、教学能力过硬、教学方法科学的专业师资队伍。
二是积极营造尊师重教氛围。以庆祝第40个教师节系列活动、全国教育大会召开为契机，加大典型选树培养，展示新时代教育家和优秀教师形象，推动教育家精神落实落地。如今年教师节，全市有497名优秀教师获得了全国模范教师、全国优秀教师、浙江省教学名师等国家、省、市级荣誉称号，我们将通过省市主流媒体和“金华教育”微信公众号等开展系列宣传。同时在9月10日教师节当天，市区三江六岸和县（市、区）的地标性建筑都将通过亮灯的方式为广大教师和教育工作者致以节日祝贺和诚挚问候。
三是坚持师德师风第一标准。将师德师风作为教师资格准入、招聘引进、职称评聘、导师遴选、评优奖励、项目申报等的首要要求。将师德师风和教育家精神融入教师教育课程和教师培养培训全过程，使广大教师把握其深刻内涵、做到知行合一。持续开展师德师风专项整治，完善师德师风管理长效机制。
问：特级教师是师德的表率、育人的模范、教学的专家，诠释了教育家的形象，请谈谈在弘扬教育家精神方面金华市教育教学研究中心如何发挥特级教师引领作用？
金华市教育教学研究中心主任周红星：
感谢这位记者的提问！特级教师是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具有先进性、又具有专业性的称号。金华市教育教学研究中心承担了服务教师专业成长的职能，目前我们单位有9名特级教师，6名正高级教师，优秀教育人才相对集中。接下来，我们将在以下三方面积极发挥特级教师作用，引导教师专业成长：
一是深化“学科组班，导师组团”带徒模式。学科组班就是把在课堂教学、试题命制、课题研究等方面有特长的教师组建成20多个教师专业成长提升班，由我们市级教研员负责班级组织。导师组团就是把全市该学科的特级教师都聘为班级学员的指导老师，每位特级教师都积极发挥教学智慧，帮助青年教师实现更快的专业成长。
二是加快名师课堂教学应用共同体建设。目前全市共有省级名师网络工作室40个，我们积极推进名师课堂教学应用共同体建设，让各学科名师团队组团与学校建立共同体，几个名师共同体共同扶持1-3所学校，在教研组建设、特色资源分享、校本教研开展等方面给予支持，帮助山区学校和薄弱学校在短期内实现教育教学质量快速提升。
三、积极开展创新作业设计培训工作。金华市是浙江省作业改革实验区，今年又是义务段新课标、新教材实施的第一年，“教-学-评”一致性是目前最重要的教育理念，作业设计培训是促进青年教师专业成长的重要抓手和有效路径。为此，我们开展全员参与的创新作业设计培训，积极发挥特级教师的专业优势引领作用，从作业设计者的视角来组织教学、研究教材，帮助教师更好地理解新课标和新教材，不断改进教学方法，极大促进教师专业成长。