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为深化科学学科教学改革，落实“教学评”一致性理念，日前，金东区教育系统在孝顺镇中心小学开展相关主题培训会。活动以优秀课例展示、专家点评与专题讲座为核心环节，为该区教师搭建高质量学习交流平台，助力教学能力精准提升。
其中，鲍秋洋老师以“哗啦啦——雨声”“呼呼呼——风声”的模拟音效打造“自然音乐会”，拉开二年级科学课序幕。课堂紧扣低年级学生认知特点，通过“你画我猜”“天气故事创作”等趣味互动，以多感官参与、游戏化与故事化结合的教学方式，让学生在表达与讨论中总结天气特征、理解天气与生命的联系，点燃探索自然的兴趣。
紧接着，汪水苗老师以日、地、月天体运动为基础，通过聚焦天文现象、分组开展模拟实验（模拟三球运动与日食形成）、汇总观察结果、研讨日食类型差异等环节，引导六年级学生掌握日食的形成原理，激发对宇宙探索的兴趣。
随后，陈秀霞老师以北极小熊的求助和分享需求为线索，通过解读季节明信片、小组合作设计四季明信片、制作季节推荐卡并借助AI画师生成画面等趣味活动，引导二年级学生认识春夏秋冬的典型现象与温度特点，探究季节变化对动植物和人类生活的影响。
东阳市教育局教研室课程部副主任、东阳市教坛新秀何曙君，进行课堂点评，肯定了授课教师的教学能力并给出优化建议。随后，她带来《教育中的思维》专题讲座，分享聚焦思维型课堂研究与人工智能时代教育改革等内容。她指出，人工智能时代的教育应凸显超学科融合、重思维培育、智能化赋能的特质，需理性看待AI辅助学习的利弊。小学阶段作为学生思维发展的关键期，可通过递进式追问引导、深度小组合作等方式强化思维训练，有效规避功利性目标导向、保姆式过度干预、公式化机械教学的局限。此外，她还结合天气预报、声音等具体课例，直观展示如何以跨学科任务设计、真实场景化实践等创新形式，系统培育学生的批判性思维与独立思考能力。
义乌市小学科学教研员、项目化学习教研员，金华市教坛新秀应航老师，就《课标·教材·学情：支撑优质课例生成的“鼎立三足”》进行了讲座。他围绕学情分析、课标运用与教材教法处理展开深入探讨，结合“水珠从哪里来”“温度与水的变化”等多个案例，阐述了学情分析需关注学生经验、能力等关键要素，课标可精准定位教学目标、锚定教学主线，教材教法则需优化逻辑、贴合课标要求的实践要点，为一线教学提供了实用参考。
金东区科学教研员江美华老师表示，“教学评一致性”培训活动紧扣课堂教学提质核心，内容充实、亮点纷呈，既有优质课程展示赋能实践，也有干货满满的讲座分享启迪思维。活动打破单一讲座模式，紧凑丰富的环节充分调动教师参与积极性，并鼓励教师深耕教学、坚持学习，有效提升了教师将理论转化为教学实践的能力，为区域教育教学质量稳步提升注入了新动能。