朗读
“同学们，现在我们结合所学习的内容，跟西游记中孙悟空与二郎神斗法时的情节相联系，思考一下当时他们的变化是否又符合自然界中食物链的关系。”日前，东阳市飘萍小学501班的科学教师胡煦阳在该校“名著博物馆”内，将《西游记》情节融合进科学课本中的“生物与环境”单元，和学生一起进行探讨。
孙悟空变成麻雀，二郎神就变成老鹰；孙悟空潜水变成鱼，二郎神就变成鱼鹰……胡煦阳通过故事中的情节，引导学生理解食物链中的生物相互依存、相互制约的关系。并且鼓励学生运用思维导图，去尝试画出食物链食物网的关系图，在激发他们阅读兴趣的同时，加深对课本知识点的理解。 而类似的一幕，在该校的其他班级内也不断上演着。记者走进“线绳博物馆”，只见馆长（班主任）黄倩倩正在教学生们用一个绳子作画。大家小心翼翼地将绳子放进颜料盘中，充分上色，再在白纸上按照自己的构想摆出形状，轻压后小心抽离，一幅画便跃然纸上。摆脱用画笔绘画的传统方式，一下子就打开了学生们的创作激情。 她告知，在线绳博物馆内，线绳艺术已经能与语文、美术、数学、科学、音乐等学科进行相关的融合教学，接下来将会和各学科老师一起继续做深做好，真正实现场馆育人模式。 如今，该校内现有的29个班级，从唐文化、荷文化、梅文化到传统乐器、围棋、剪纸，再到昆虫、水稻、中草药，在每位馆长的精心设计下，都已经变成了一间间小型的文化博物馆。 校长张晓表示，传统的学科教学常常将知识割裂成孤立的单元，在这种情况下，学生很难将不同学科的知识进行整合与应用。而跨学科的“班级主题博物馆”研究为此提供了一个有利的框架，使学生能够在解决复杂问题时，综合运用多学科的知识与技能，实现对知识的深层理解。 她认为，班级博物馆作为一种新兴的场馆，是师生身边的“博物馆”“教育场”，其不仅能够丰富课堂教学内容，还能激发学生的探索精神与实践能力，为跨学科主题学习提供一个储藏丰富的“资源库”“实践场”。 为此，基于年度教学计划，该校的班级博物馆在这学期进行了全面升级。由原来馆长单独设计，独自进行的综合实践活动形式，转变为现在的多学科融合，各学科教师们围绕各自班博馆的属性特征，同馆长一起研发教学课程，让其生命力更强、持续性更久。
