朗读
编者按
5月20日至6月20日是第十四个全国学前教育宣传月，活动主题为“法律守护学前 共筑美好童年 托育教育一体 成长之路同育”。为及时做好典型经验的提炼与推广，充分展现我市学前教育风采，现推出系列报道。
今天推出的是东阳市第二实验幼儿园落实学前教育法的实践与探索。
用专业的爱让每个孩子站在C位 东阳市第二实验幼儿园教师 《中华人民共和国学前教育法》的颁布实施，为学前教育工作者点亮了明灯。躬耕幼教33载的我倍感振奋，感慨万千，从省城杭州到家乡东阳，从一名教育新兵成长为浙江省特级教师，见证了党和国家对学前教育的不断重视。如今，学前教育法的颁布进一步坚定了我的信心和干劲，同时也深感责任重大，我要不断提升自身的专业素养，更要带动身边的教师共同成长，确保每一个孩子都能站在C位，享受优质的学前教育。 一、一个都不能少：用教育温度回应平等之约 （一）让每一个孩子站在C位 教育的起点是看见每一个孩子。当看到学前教育法第十四条指出“从学前儿童身心发展特点和利益出发，尊重学前儿童人格尊严，倾听、了解学前儿童的意见，平等对待每一个学前儿童”时，我的思绪回到了2009年，脑海里跳出周一升国旗的一个画面：几个护旗手神气地走过，其他的孩子远远地向他们投来了羡慕的眼光……于是我提出“用专业和爱让每一个孩子站在C位”的理念。在升国旗仪式之后增设了升园旗，并配上了鼓乐队，各班轮流升国旗，轮到的班级每个孩子都参与，商量着或当护旗手或当鼓乐队员。幼儿园处处是舞台，人人是主角，“礼仪小天使”“阳光广播站”“每周大舞台”等应运而生，让每一个孩子都能有全方位、多样化地展现自己的机会。 如今这一理念在东阳第二实验幼儿园的各个园区延续，把每一个可以利用的机会都充分利用起来，多站在孩子们的立场，多倾听孩子们的声音，让每一个孩子立于最“亮”处，健康快乐地成长。 （二）让更多孩子入优质公办园 学前教育法第六条提出“构建公益普惠、安全优质的学前教育公共服务体系”，这与我“让更多的孩子入优质公办园”的办学初心高度契合。在2017年，我带着团队实施集团化办学，接手一个民办园，在编制紧缺、园舍设备陈旧的艰辛条件下，实现了从“民园”到“名园”的蝶变，让近450名孩子在家门口享受优质公办教育，该园区也成为东阳教育管理改革的典范。 正如学前教育法第二十三条“扩大普惠性学前教育资源供给”，第二十六条“现有普惠性幼儿园不能满足本区域适龄儿童入园需求的，县级人民政府应当通过新建、扩建以及利用公共设施改建等方式统筹解决。”2022年调任至第二实验幼儿园后，面对所在的白云街道公办园稀缺的现状，我以“老百姓家门口的明星园”为目标，通过“名园+新园”模式，一年的时间开创四季景苑园区，12个班级同时开班，让该区域公办园幼儿入园率从15.7%提升到26.6%；2025年继续扩容提质，但仍不能满足老百姓的入优质公办园需求。因此，在东阳市委市政府的大力支持下，实验二幼珊瑚里、学陶、西城三个分园同时建设，计划2025年秋季投入使用，届时将开设教学班39个，托育班15个，新增学位1470个，为家长们提供更多选择，让更多孩子享受优质普惠的学前教育，片区公办幼儿园入园率也将提升至60%，让核心城区入园最紧张的状况得到大幅缓解。 二、爱出者爱返：用“萤火微光”点亮专业星河 （一）以爱育爱：最好的教育方式莫过于感染 学前教育法第四十七条明确规定“幼儿园教师应当爱护儿童，具备优良品德和专业能力，为人师表，忠诚于人民的教育事业。”这些法律条款为幼教工作者揭示了职业本质——教育不是技术的简单堆砌，而是生命与生命的相互滋养。我在二十余年前提出并一直践行的“爱出者爱返”理念，正是基于这样的信念。 我始终认为，爱是教育的原动力，最好的教育方式莫过于感染，要让每一个孩子浸润在充满爱的教育环境里。所以我鼓励大家创设关爱的情感环境，既满足幼儿依恋的情感需求，又能促进幼儿的个性发展。我也时刻提倡教师发自内心地爱每个孩子，正视每个孩子的优点和缺点。用每一句话，每一个眼神，每一个动作感染孩子，用自身的力量去影响、示范和带动他人。润物细无声，让每一种教育方式变成“感染”。 我也一直倡导过一种“幸福完整的教育生活”。只有当老师们感到幸福时，她们才会将自己的快乐和幸福传递给孩子、家长以及身边更多的人。为了实现这一目标，我们将法治精神融入师德建设中，每月开展“教育家精神”主题党课，通过“平凡岗位平凡星”评选、“教育叙事”分享等活动，让“爱园胜家、互帮互助”的团队文化蔚然成风，法治精神与教育温度在实践场域中深度交融。 正如“爱出者爱返”所传达的理念，当教师们用心去关爱每一个孩子时，这份爱也会以各种形式回馈给他们，形成一个良性循环。 （二）宝贝每一个老师：以法为纲赋能教师成长 教师是教育变革的根与魂。学前教育法第四十二条着重强调了“幼儿园园长、教师、保育员、卫生保健人员、安全保卫人员和其他工作人员应当遵守法律法规和职业道德规范，尊重、爱护和平等对待学前儿童，不断提高专业素养。”这一条款为我的“宝贝每一个老师”的实践提供了法治支撑。结合法律精神与近二十年管理经验，我构建教师成长体系，通过搭建多元舞台，如项目首席制、团团工作室、梯队互助营等，激励每位教师在人人管理中有所作为、有所成就，在工作中不断寻找自己、发现自己、改变自己；构建多元评价体系，激发她们找到属于自己的闪光点，让每位教师都能在法治框架下实现专业跃升与生命丰盈。 当园长17年来，我与老师们共成长，培养出20名市教坛新秀等优秀教师，向全市输送了40多位园长等骨干。同时利用浙江省沈群英名师网络工作室，跨区域在全省带徒，为省内其他县市培养了40多位学科带头人，其中不泛正高级教师、浙江省教坛新秀。 学前教育法的颁布，是里程碑，更是新起点。让学前教育从经验驱动迈向法治引领。作为教育者，我们既要心怀“爱的永动机”情怀，又要以法律为准绳，在公平、质量、专业与协同中寻求突破。作为特级教师，我愿以三个坚持践行使命：坚持“育人为本”的文化立场、坚持“专业精进”的职业追求、坚持“大爱无疆”的教育情怀。 未来，我愿继续以童心为舟，携法同行，让每个孩子都能在灵动的童年中，长成独一无二的生命之树！